原民文化走進校園扎根教育 國教署推動90校文化場域計畫

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【創新聞記者 陳雅琪/整理報導】為促進原住民族文化在校園扎根,教育部國教署自109年起推動「原住民族文化學習場域計畫」,透過場域營造與民族文化課程結合,將校園轉化為文化實踐的重要載體。計畫迄今已投入約1.6億元,補助全台90所學校,讓傳統知識轉化為學生可親身體驗的學習場景。

4f818382a2e1cac96935d284f3c8be66屏東佳義國小石板家屋結合部落工藝師進行教學實作。 (照片/記者 陳雅琪 翻攝)

該計畫強調「參與式設計」,邀請部落耆老、文化工作者及師生共同參與規劃,將傳統建築工法、生活工藝及祭儀文化融入校園空間,讓文化學習不再侷限於課本,而是透過實際場域體驗深化族群認同與文化理解。

48b40407f1aad9c731e21eb380060a71宜蘭四季國小重現泰雅半穴居建築與瞭望臺文化設計。 (照片/記者 陳雅琪 翻攝)

臺中市和平國中打造「泰雅傳統文化場域」,重現泰雅族傳統家屋與生活空間,強調「境教」理念,使學生能走入文化場域進行沉浸式學習。課程結合編織、狩獵文化及傳統料理實作,並延伸至藝術、人文與自然科學領域,讓學生體驗泰雅族與自然共生的智慧,同時由部落長者與文化教師進駐指導,強化校園與社區文化連結。

宜蘭縣四季國小則建置「泰雅傳統家屋(muyax)」與「瞭望臺(syakaw r’ranan)」,重現半穴居建築工法與部落防禦系統。校方以「看得見、摸得到、走得進去」為教學核心,讓學生透過實體建築理解文化脈絡,並規劃跨年級課程,涵蓋部落遷移史、建築功能與族語學習,使抽象文化轉化為具體生活經驗。

C7bfe1dc1be8347d493ec6d001aa45dd泰雅族人、工班及和平國中師生在施作前期參與家屋立柱。 (照片/記者 陳雅琪 翻攝)

屏東縣佳義國小推動「qinaciljai a umaq—佳義傳統石板家屋計畫」,攜手部落領袖、禮俗委員及工藝師,依北排灣族傳統工法重建石板屋。學校以石板屋為核心教學場域,結合樂舞藝術、工藝手作、部落文化與山林生態課程,並搭配民族植物種植,使學生在實作中學習文化保存與環境永續理念。

國教署指出,透過該計畫,各校成功將原住民族文化轉化為具體學習環境,並與部落社群形成緊密合作關係。未來將持續推動文化場域建置與課程深化,使原住民族知識透過「看見、走入、實踐」的方式融入教育現場,讓文化傳承在校園中持續發展,成為連結土地、族群與未來的重要力量。

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